Creamos un material para trabajar las series .

Lenguaje lógico-matemático.
Hola; Hoy voy a proponeros crear un material muy fácil de hacer para trabajar las series con niños/as de 24 meses en adelante.Simplemente añadiremos dificulta según la edad o la evolución del niño/a.

Materiales necesarios:

• Cartulinas: blancas, azules, rojas, amarillas
• Papel trasparente adhesivo para forrar libros
• Velcro adhesivo de ambas caras.

Elaboración:

Forramos las cartulinas con el papel trasparente.

Dividimos la cartulina blanca en tres partes y la cortamos con un cuter . Pegamos a lo largo un camino hecho con el velcro.

Sobre las cartulina de colores ya forradas, dibujamos las formas geométricas ( triangulo, cuadrado, círculo) .

Recortamos pequeños trozos de velcro y lo pegamos en una de las caras de la figuras, de esta manera los niños/as podrán pegar y despegar las figuras del camino sin problemas.

Escuelas que no deben morir.

Hola a todos y todas:  Hoy quiero compartir con vosotros/as la preocupación de un padre que escribe una carta al "Periódico de Cataluña " porque la escuela a la  que van sus hijos,  desde ensenyament se plantean no abrir lineas de P3 para el curso entrante .

 Dado la metodología que utiliza la escuela y aunque estemos por desgracia acostumbrados al cierres de escuelas  y guarderías  por falta de recursos,   merece la pena  hacerse eco  del articulo y compartirlo. 

Aquí os lo dejo para que lo leáis. 

                       Una escuela amenazada

Sábado, 8 de febrero del 2014 Marc Montañés (Premià de Mar)

La escuela Mar Nova es una escuela pequeña situada en el barrio de Can Pou de Mar en Premià de Mar. La escuela tiene un proyecto educativo único en el tejido educativo del pueblo: se trabaja por proyectos, sin libros, y los padres y madres pueden participar en los rincones semanales, en el huerto o en los proyectos, además de otras particularidades. Otra vez, como ya ocurrió el año pasado, parece que Ensenyament vuelve a poner sobre la mesa la posibilidad de no abrir la línea de P-3 que correspondería este año a la escuela, poniendo así en entredicho la continuidad del proyecto. Para la comunidad educativa (equipo docente, ampa, padres, niños, trabajadores no docentes...) que estamos en la escuela, este es un descalabro importante. Hay algunos padres y madres de la escuela que no saben si podrán matricular a sus hijos pequeños el próximo año con sus hermanos. Padres y madres noveles que al elegir escuela tendrán en cuenta la falta de un compromiso con el proyecto por parte de Ensenyament. Los que ya formamos parte del proyecto vivimos esta situación con incertidumbre y disgusto. Para nosotros, el cierre gradual de la escuela no es una opción viable. Creemos que la escuela Mar Nova de Premià de Mar no puede ser otro proyecto público que funciona bien y acabe dañado con la excusa de la falta de recursos (recortes), la baja natalidad... Por ello, pedimos a Ensenyament que garantice su continuidad y que, antes de tomar una decisión, dialogue con la comunidad educativa.

Trabajar Inglés, de manera globalizadora con niños/as de dos, tres años

Hola hoy voy a realizar una actividad para trabajar en inglés,catalá castellano o cualquier otro idioma con niños/as de dos tres años.

Esta actividad gusta mucho, pues jugamos con el misterio de poder guardar los motivos dentro de las cajas.

Aprender los colores
He realizado el siguiente trabajo:
1- he forrado tres cajas de zapatos con papel charol en amarillo, rojo y verde. Dado que estamos cerca de navidad he escogido tres motivos navideños, de estos tres colores, y los he echo en cartulina: un gorro rojo de Santa Claus, la corona amarilla de los Reyes Magos, y el árbol de navidad.
Para reforzar el lenguaje hemos imprimido en color negro las palabras en ambos idiomas y las hemos pegado a las cajas.

 Popuesta de actividad

 La educadora mostrara a los niños/as cada motivo y ellos han de verbalizar el color en ambos idiomas en este caso Catalá e Inglés:
Green, red, yellow!

Verd, vermell, groc!

Los niños nos tendrán que decir  el color de la caja en la cual tenemos que guardar cada motivo.

Podemos grabar la actividad y luego escucharla con los niños/as de esta manera volvemos a trabajar los colores en ambos idiomas.

Si son niños/as un poco más mayores podemos trabajar a la vez los elementos navideños. 

Como trabajar el lenguaje lógico-matemático mediante la experimentación a través de actos cotidianos con niños /as a partir de: cuatro años

"Creamos una tienda de ultramarinos con material reciclado"

Esta actividad le va a encantar a todos los niños/as tanto para la escuela como para hacerla en casa, como complemento a una fiesta de aniversario o cualquier otro día. Es una actividad cuyo material es económico y fácil de hacer y pueden participar todos padres e hijos se pueden ir intercambiando los roles ( comprador/ora, vendedor/ora, cobrador/ora , reponedor/ora ).

Materiales:

1) Diferentes tipos de envases de plástico, cartón, aluminio,papel, todos procedentes del reciclado.

2) Balanza, caja registradora, frutas y verduras, todo de juguete.

3)Materiales fungibles: papel de envolver, papel de seda, papel de aluminio  cartulinas de distintos colores,rotuladores, ceras,cinta adhesiva, blue-tack,  plastilina y cartón.

4)Materiales no fungibles:Mesas ,silla, tijeras,cestas y estanterías.

En primer lugar pensaba que tipo de tienda seria atrayente y popular.

Dando vueltas por el barrio he comprobado que las pequeñas tiendas de alimentación que tienen un poco de todo, están en auge, me he fijado como se organizan y me he puesto manos a la obra.

En segundo lugar he pedido a varías personas que me ayudaran, para hacer acopio de todo tipo de envase de productos diferentes de reciclado.

En tercer lugar organizo tres zonas diferenciadas de productos.

En cuarto lugar forro con papeles de colores llamativos nuestras estanterías y mesas,

para colocar nuestros productos(frutas, alimentación, limpieza).

En quinto lugar forro la pared trasera con papel de envolver y elaboramos los rótulos de nuestra tienda.

En sexto lugar confecciono con cartulinas, cartón y papel de plata: monederos,monedas, billetes.

En séptimo lugar utilizo elementos de medida y calculo.(balanza, maquina registradora) y cesta de compra.

Por último el resultado “El rincón de la tienda”.

Actividad.

La actividad primordial de la tienda es comprar y vender, por lo tanto nuestra actividad es: “ Hacemos la compra”.

Dividimos a los niños/as en grupos de cuatro he iremos rotando a los grupos por el rincón para que todos los niños/as pasen por él. Dos niños harán de vendedores y otros dos de compradores.

Aunque el rincón es una zona de juego libre, se pueden plantear actividades de tipo reflexivo combinando ambas ya que las actividades lógico-matemáticas  parten de la experiencia,observación, percepción y  verbalización de acciones.

Así pues llevaré a cabo la actividad partiendo del aprendizaje significativo de manera globalizadora.

Papel del educador/a: debe ser de observador/a y dinamizar al  grupo. Dar y pedir información a los niños/as cuando lo pidan.

La actividad consistirá en comprar y vender.

Resolver unas primeras relaciones y operaciones numéricas ligadas a una acción.

Contar los productos que introducimos en la cesta, preguntar cuanto cuestan los productos,si un envase es más grande habrá más cantidad de producto será más

caro porque cabe más cantidad.

Hacer la acción de pesar: productos que se pueden pesar y los que no.

Clasificar cada producto según su utilidad.

Por ultimo hacer la acción de pagar contando monedas y billetes.

En todo momento los niños/as irán verbalizando las acciones que realizan.

Observación sobre : “Rincón de la tienda”

Observador:

	Siempre	A menudo	Raramente	Nunca
Clasifica según los premisas dadas.
Comprende y compara los volúmenes de los distintos productos.
Realiza sencillas operaciones matemáticas mediante la acción de contar.
Realiza y comprende sencillas equivalencia entre monedas y billetes.

Verbaliza las acciones que realiza con claridad.

                                                                                                       

Hacer un " Gegant" 2ª Parte

Una vez tengamos la cabeza del "gegant" seca, la pegaremos con la misma cola de carpintero al esqueleto de madera.

  

Una vez se hayan secado las dos piezas recubriremos la parte de los hombros con papel de envoltorio para crear una sensación de rellenado. Lo vestiremos con una camiseta grande, , jersey etc ...cualquier pieza de ropa grande y fácil de poner. En este caso hemos puesto una camiseta deportiva  del equipo del propietario del gegant , como la medida era un poco justa la hemos abierto por la parte delantera y le hemos pegado una cremallera para poder facilitar la puesta . 

  

Para realizar la falda compramos tela de disfraz en este caso de color si no sabemos coser podemos utilizar cualquier pieza de ropa que tengamos por casa o en su defecto velcro adhesivo y pegamento para ropa .

La falda del gegant de la foto está hecha a medida pero para los/as que no sepáis coser podéis ir haciendo pliegues con la tela de la medida de la cintura del esqueleto  de madera  una vez hecho le vamos poniendo el pegamento  lo dejamos secar y pegamos el velcro una parte en la cintura de la falda y la otra en  el la cintura del esqueleto.

Hemos de pensar que a la altura de los ojos del niño/a debemos de cortar en la falda una "ventana " para que pueda ver. Esta ventana una vez cortada le añadiremos una "red" que puede ser un trozo de tul de tela de disfraz para ocultar la cara del niño/a. 

La manos: Para las manos utilizaremos un par de guantes de lana y los rellenaremos del mismo papel de embalar que hemos utilizado para darle forma a los hombros.

Una vez puesta la ropa sobre el esqueleto del "gegant "podemos agregar los complementos que más nos gusten.

Para las personas poco mañosas podemos comprar un cojín que tenga la cara de cualquier muñeco/ca que le guste al niño/a  ( tipo cojín del Caillu) Y pegarlo con cola en la parte superior del esqueleto el proceso de vestir lo es el mismo.